引言：“一切/成熟了的/都必须低垂着头么？”这是诗人邵燕祥在《断句》中的发问。确乎，在学习的道路上，像金色的麦子那般时刻保持着一股虚怀若谷的心态应当是每个求学之人应有的姿态。
自2009年开始，中国高校毕业的大学生人数都维持在六、七百万左右，随着信息技术的高速发展，诸多行业的用人单位已经不满足于高校的传统教育方式，这便造成了某些领域的人才需求出现了一个明显的缺口——其中发展势头迅猛的互联网行业尤为突出。在园区有这样一家企业——青麦（上海）教育科技有限公司（以下简称“青麦”），正致力通过“互联网人才教育”解决时下部分用人单位与青年劳动力之间的供需平衡关系。且听青麦首席运营官张进丞眼中的互联网职业教育那些事儿。
互联网职业教育方兴未艾
随着互联网技术的普及以及革新，线上教育突破了时间与空间的局限，从一定程度上反作用于传统教育领域，使相关群体的知识结构、职业技能等方面得到了进一步的开发与拓展。从2014年国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》的文件中可见——到2020年形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。之后国务院取消和下放64项行政审批和18个子项，其中第一条就是教育部主管的“利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批”。以上迹象无不显示出未来在线教育将会成为我国重点打造的新业态、新产业之一。
概览青麦创业高管们的履历后，你会发现左手MBA学历，右手世界500强企业的工作经历仿佛是现在创业公司的必备技能。拥有互联网、IT、高端服务业多元化的行业背景，便成了青麦教育科技核心团队们的创业起点。俗话说的好，明者因时而变，知者随事而制。
“如何做到事半功倍而不是事倍功半？选择一个正确的行业是创业者们在前行路上的重要垫脚石。”张进丞对于青麦为何选择做互联网职业教育的初衷如是说，“就目前而言，传统高校的现行教育和企业的实质需求已经出现了脱节。由于时代所需，现阶段招聘量最大的企业普遍集中在了互联网行业及其衍生出的培训行业。因此青麦的出现是为了更好地解决高校毕业生在未来人生道路上提升自我职业技能的诉求。”
谈及缘何放弃高薪收入、走出固有“舒适圈”、将自己归零等这些问题时，张进丞表示公司合伙人的共同愿景是为中国C9人群提供职业发展的源动力，探索互联网技术教育和人才服务的真正价值。何为C9人群？这是青麦在国内率先提出的青年群体定义概念。C9是Career 9 years的简称，是指年青人在大学4年和步入职场前5年的重要阶段。针对C9青年群体，青麦正式提出和解析了“塑形”职业教育理念。
青麦在组织形态分为 “青麦学院”、“青麦人才”和“青麦创新研究院”，所涉及的课程包括JAVA大数据、Android、UID、测试、iOS、H5前端、电商、PHP、IT运维等，结合多年来在产、学、研上的核心优势为不同的学生制定出了不同的课程体系，为人才的培养与深造提供全线的支持。据悉，除去青麦上海外，其在北京、广州、成都均建立了教学中心，面积共计20000平米以上。同时以上述四个中心为核心，向周边城市辐射，建立了体验及营销网点。
许你一个“私人订制”的未来
每个人或多或少会遇到这样的情况——高考的志愿填报并非是你最终的兴趣所在亦或大学四年之后你还想要掌握其他专业技能。青麦针对个人的兴趣点和职业技能开发出了一整套学习课程和技能培训，通过三个月左右“私人订制”式的课程周期来提升与巩固每一个学员的职业技能与知识结构。为其“毕业”后的职业发展规划了一个全新的未来。
“目前，我们通过校招和社招的方式来选择与培养学生，在充分了解与结合学生个人意愿后为其制定了一个专业的职业发展路径与规划。期间，每个学员都会配备两位老师，一位为授课老师，另一位为就业老师。他们参与到学员从学习到毕业再到就业的整个过程。”张进丞在介绍青麦教学模式时如此介绍。无论处在C9的哪一个阶段，在青麦的教育体系中都为每位学生设置了“入口”和“出口”。通过封闭式的导师陪伴学习、匹配技术迭代趋势的课程体系、猎头顾问管家式的职业规划让每个走进青麦的青年人拥有实现弯道超越的真功夫。
在谈及互联网软件开发这一问题时，张进丞语气中多少透露出了一种担心，“只有在不断提升国家软实力的同时才会使综合国力得到发展与完善。就目前而言，我国在软件开发领域所面临的最大竞争对手是印度，硅谷的印度裔在总人数上超过了华人。因此，青麦的愿景之一就是希望聚焦于互联网的人才培训来提升我国的软实力。”
反观青麦驻扎教育领域的这些年，其成功推动了将职业教育纳入大学高等院校学分制，通过“线上”+“线下”共同帮助超过 80000名学员成功就业，实现了青麦对C9各个阶段人群职业发展的承诺。此外，青麦还在尝试创业营的模式，在培训学生中举行创业比赛，并积极与专业基金对接，为优质的创业项目、有潜力的创业者找寻有力支持。
争做国内在线人才教育的领先者
据业内人士统计，中国在线教育市场规模正以每年30%以上的速度增长，到2016年规模将超过1600亿元。面对这一极具发展潜力的市场，不少公司纷纷制定了相应的发展战略来分一杯羹。青麦也不例外——拥有着可同时容纳五千人的一站式互联网实训基地、构建了数万人可同时在线的互联网学习社区等等。
“现在有很多高校都开设了与互联网有关的课程，可是由于课程设置的不合理，课程内容基本停留在理论和技术上，其缺少相应的实训内容，越来越跟不上用人单位的需求。”张进丞透露，青麦前后共耗时3年多的时间来专门对互联网行业进行跟踪及调研，对不同的职位做了大量的分析和研究，决定重新定义互联网的教育标准，打造符合企业用人需求、注重实战技能的互联网课程。
据悉，其师资力量的储蓄是通过外部招聘和内部培养的方式实现，其中外部招聘的教师直接来自软件、互联网企业的项目经理，他们的授课内容除了IOS、安卓、java、设计和电子商务等核心技术及技巧之外还会结合当下行业热点和资讯给予充分、及时地点对点教学。从多个维度上磨炼与打造学员的综合职业技能，学员在学习的过程中也算是直接参与到了有关项目的开发与执行中，为其今后在工作岗位上的实战做了预热与准备。
面对未来青麦的发展轨迹，张进丞表示将会在现有基础上继续深耕在线职业教育，扩大职业教育规模,争做在线职业教育的引领者。此外，将会以学员的就业为导向，加强并推广成功校企合作的模式来进一步深化教学改革，注重学以致用，培养出更多的理论知识与动手能力都达标的职业人才，使他们成为一颗颗金灿灿的饱含麦穗的麦子——因为一切成熟了的都终将会低垂着头，正如创始人团队的母校上海交通大学“饮水思源”的百年校训和交大系企业“求真、务实”的严谨作风一样。今年6月份，青麦教育将挂牌新三板，成为互联网教育人才的第一股。我们有理由相信，青麦将会在“改变中国人才格局，提升中国人才竞争力”的道路上越走越好！
引言：“一切/成熟了的/都必须低垂着头么？”这是诗人邵燕祥在《断句》中的发问。确乎，在学习的道路上，像金色的麦子那般时刻保持着一股虚怀若谷的心态应当是每个求学之人应有的姿态。
自2009年开始，中国高校毕业的大学生人数都维持在六、七百万左右，随着信息技术的高速发展，诸多行业的用人单位已经不满足于高校的传统教育方式，这便造成了某些领域的人才需求出现了一个明显的缺口——其中发展势头迅猛的互联网行业尤为突出。在园区有这样一家企业——青麦（上海）教育科技有限公司（以下简称“青麦”），正致力通过“互联网人才教育”解决时下部分用人单位与青年劳动力之间的供需平衡关系。且听青麦首席运营官张进丞眼中的互联网职业教育那些事儿。
互联网职业教育方兴未艾
随着互联网技术的普及以及革新，线上教育突破了时间与空间的局限，从一定程度上反作用于传统教育领域，使相关群体的知识结构、职业技能等方面得到了进一步的开发与拓展。从2014年国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》的文件中可见——到2020年形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。之后国务院取消和下放64项行政审批和18个子项，其中第一条就是教育部主管的“利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批”。以上迹象无不显示出未来在线教育将会成为我国重点打造的新业态、新产业之一。
概览青麦创业高管们的履历后，你会发现左手MBA学历，右手世界500强企业的工作经历仿佛是现在创业公司的必备技能。拥有互联网、IT、高端服务业多元化的行业背景，便成了青麦教育科技核心团队们的创业起点。俗话说的好，明者因时而变，知者随事而制。
“如何做到事半功倍而不是事倍功半？选择一个正确的行业是创业者们在前行路上的重要垫脚石。”张进丞对于青麦为何选择做互联网职业教育的初衷如是说，“就目前而言，传统高校的现行教育和企业的实质需求已经出现了脱节。由于时代所需，现阶段招聘量最大的企业普遍集中在了互联网行业及其衍生出的培训行业。因此青麦的出现是为了更好地解决高校毕业生在未来人生道路上提升自我职业技能的诉求。”
谈及缘何放弃高薪收入、走出固有“舒适圈”、将自己归零等这些问题时，张进丞表示公司合伙人的共同愿景是为中国C9人群提供职业发展的源动力，探索互联网技术教育和人才服务的真正价值。何为C9人群？这是青麦在国内率先提出的青年群体定义概念。C9是Career 9 years的简称，是指年青人在大学4年和步入职场前5年的重要阶段。针对C9青年群体，青麦正式提出和解析了“塑形”职业教育理念。
青麦在组织形态分为 “青麦学院”、“青麦人才”和“青麦创新研究院”，所涉及的课程包括JAVA大数据、Android、UID、测试、iOS、H5前端、电商、PHP、IT运维等，结合多年来在产、学、研上的核心优势为不同的学生制定出了不同的课程体系，为人才的培养与深造提供全线的支持。据悉，除去青麦上海外，其在北京、广州、成都均建立了教学中心，面积共计20000平米以上。同时以上述四个中心为核心，向周边城市辐射，建立了体验及营销网点。
许你一个“私人订制”的未来
每个人或多或少会遇到这样的情况——高考的志愿填报并非是你最终的兴趣所在亦或大学四年之后你还想要掌握其他专业技能。青麦针对个人的兴趣点和职业技能开发出了一整套学习课程和技能培训，通过三个月左右“私人订制”式的课程周期来提升与巩固每一个学员的职业技能与知识结构。为其“毕业”后的职业发展规划了一个全新的未来。
“目前，我们通过校招和社招的方式来选择与培养学生，在充分了解与结合学生个人意愿后为其制定了一个专业的职业发展路径与规划。期间，每个学员都会配备两位老师，一位为授课老师，另一位为就业老师。他们参与到学员从学习到毕业再到就业的整个过程。”张进丞在介绍青麦教学模式时如此介绍。无论处在C9的哪一个阶段，在青麦的教育体系中都为每位学生设置了“入口”和“出口”。通过封闭式的导师陪伴学习、匹配技术迭代趋势的课程体系、猎头顾问管家式的职业规划让每个走进青麦的青年人拥有实现弯道超越的真功夫。
在谈及互联网软件开发这一问题时，张进丞语气中多少透露出了一种担心，“只有在不断提升国家软实力的同时才会使综合国力得到发展与完善。就目前而言，我国在软件开发领域所面临的最大竞争对手是印度，硅谷的印度裔在总人数上超过了华人。因此，青麦的愿景之一就是希望聚焦于互联网的人才培训来提升我国的软实力。”
反观青麦驻扎教育领域的这些年，其成功推动了将职业教育纳入大学高等院校学分制，通过“线上”+“线下”共同帮助超过 80000名学员成功就业，实现了青麦对C9各个阶段人群职业发展的承诺。此外，青麦还在尝试创业营的模式，在培训学生中举行创业比赛，并积极与专业基金对接，为优质的创业项目、有潜力的创业者找寻有力支持。
争做国内在线人才教育的领先者
据业内人士统计，中国在线教育市场规模正以每年30%以上的速度增长，到2016年规模将超过1600亿元。面对这一极具发展潜力的市场，不少公司纷纷制定了相应的发展战略来分一杯羹。青麦也不例外——拥有着可同时容纳五千人的一站式互联网实训基地、构建了数万人可同时在线的互联网学习社区等等。
“现在有很多高校都开设了与互联网有关的课程，可是由于课程设置的不合理，课程内容基本停留在理论和技术上，其缺少相应的实训内容，越来越跟不上用人单位的需求。”张进丞透露，青麦前后共耗时3年多的时间来专门对互联网行业进行跟踪及调研，对不同的职位做了大量的分析和研究，决定重新定义互联网的教育标准，打造符合企业用人需求、注重实战技能的互联网课程。
据悉，其师资力量的储蓄是通过外部招聘和内部培养的方式实现，其中外部招聘的教师直接来自软件、互联网企业的项目经理，他们的授课内容除了IOS、安卓、java、设计和电子商务等核心技术及技巧之外还会结合当下行业热点和资讯给予充分、及时地点对点教学。从多个维度上磨炼与打造学员的综合职业技能，学员在学习的过程中也算是直接参与到了有关项目的开发与执行中，为其今后在工作岗位上的实战做了预热与准备。
面对未来青麦的发展轨迹，张进丞表示将会在现有基础上继续深耕在线职业教育，扩大职业教育规模,争做在线职业教育的引领者。此外，将会以学员的就业为导向，加强并推广成功校企合作的模式来进一步深化教学改革，注重学以致用，培养出更多的理论知识与动手能力都达标的职业人才，使他们成为一颗颗金灿灿的饱含麦穗的麦子——因为一切成熟了的都终将会低垂着头，正如创始人团队的母校上海交通大学“饮水思源”的百年校训和交大系企业“求真、务实”的严谨作风一样。今年6月份，青麦教育将挂牌新三板，成为互联网教育人才的第一股。我们有理由相信，青麦将会在“改变中国人才格局，提升中国人才竞争力”的道路上越走越好！